2021-2022学年手机管理事项
首先，我引用一下《深圳中学学生在校使用手机管理办法》的原文：
“……本办法中所指的手机，包括智能手机、平板电脑、手提电脑、电子手表等智能型电子设备……学校依据本方法、对学生在校期间的手机使用行为进行监督和管理，对违反管理办法的学生进行教育或惩戒……各年级、级部、班级可依据本办法，在师生充分讨论、达成共识的前提下，结合年级、级部和班级实际，进一步制定管理细则……学生携带手机进入校园须提交由监护人及学生本人共同签字确认的申请表……带入学校的手机须存放在指定位置，且只能在本办法规定的时间及区域内使用……带入学校的手机可在以下时段使用：6:30至早读前；第三节课结束后至第四节课上课前；第五节课结束后至第六节课上课前；第八节课结束后至晚自习开始前；晚自习结束后至宿舍熄灯前……在集会、大型讲座等各种校内集体活动场合不可使用手机。”
本文的重点并非是如何惩罚手机违规行为，而是向各位家长解释上述内容的完整内涵。本文不代表推荐或不推荐学生使用手机的意见。
第一：学校和我以及各个科任老师，管理手机的办法都与学校规章制度完全一致。但是考虑到我们的根本目的是教育，一旦违规使用手机，按照我和全班同学同意通过的班规来实行：前三次由我进行言语教导，后三次由我和相关家长进行共同教育，此后一律交由校方相关部门处理。各位家长如果有更好的建议，请和其他家长在家委会商议之后告知我你们的商议结果。原则上任何同学和家长都不得按照校规之外的私人约定管理手机，但是每一个家长和学生都保留向我解释情况和申诉的权利。
第二：学生若需要使用手机，必须交给我有学生和家长签字的申请表。表格点击此处下载。一旦填写此表格并提交，意味着您知晓学生：1.有可能由于使用手机造成学习成绩的变化；2.有可能由于使用手机造成其他影响学习的结果；3.有可能由于不合规使用手机造成学校对他/她的处罚。
第三：使用手机的场地和时间段，学校已经做出了非常明确的要求。但是学生和家长保留在特殊情况下特事特办的权利，只不过需要向任课老师、或者班主任（我）、或者住宿办、或者其他学校部门提出申请。我们将会在符合规定精神的基础上进行处理。
以上是最重要的解读。现在我（班主任邱才颙）来和家长谈一谈我对于这个问题的一些解读。我的解读不构成阁下的决策建议，但是结合我个人在深圳中学就读的经验，我对深圳中学管理文化和校园文化的理解，我对深圳中学办学水平的理解，还有我个人的其他个人理解，我希望和各位家长展开说明一下我对于手机管理的解读。这也是为了各位能够做出一个得到了完整信息之后的选择（informed choice）。
首先来谈一谈手机能够给学生带来的好处。
第一：我们目前生活在信息时代，手机能够让我们更快地得到所需的信息。互联网上有许多用来给人消磨时间的内容，例如娱乐新闻，抖音短视频，手机游戏。这是事实，因为很多人确实有此方面的需要，我也不例外。但是互联网同样有许多可以学习的知识。学生们可以利用搜题软件立刻得到不会的题目的解答，可以在知乎上浏览其他创作者的知识经验总结，可以在视频网站上看到最优秀的老师的网课。在这个方面，我深有体会。在我学习数学的时候，我频繁地搜索各类关键词，这样造成的影响是潜移默化的：我对许多知识逐渐产生了熟悉的感觉，这大大有利于我的学习（在数学学习方面我最认同的一句话是：“一切数学困难都是心理困难。”对知识的熟悉感能够极大程度上化解学生的心理学障碍。当然，这就扯远了。），由于我常常需要在网络上查找一个不认识的数学词汇的翻译，这对于我阅读法语也有很好的帮助。甚至是消磨时间的行为也给我带来了很大的好处：有许多优秀的科普视频或者脱口秀视频是全英文的，而我直至大三为止都不太懂英文。这些视频中大量的英语输入，不仅不让我痛苦，而且让我在大三那一年忽然学会了英语。我很希望我能够在高中的时候知道这个方法。另外，在软件上搜索不会的题目的解答，比起来单独问我，有一个很大的优点：学生在困惑的时候去看讲解，正好是他思考了这个问题却无法解决的时间点。他此时完全了解自己碰到的困难，自己方法的失败之处。这个时候及时得到解答，将会让他更深刻地掌握新的方法和知识。当然，来单独问我也有好处，那就是可以得到更全面的讲解。但是时间点上，当然只能选择我规定的答疑时间。
总结：手机能够有效地帮助学生学习各类知识。
第二：手机可以让学生更有效地了解校园事务。如您所见，深圳中学的教育理念是较为现代化的，校园里的信息化管理项目也非常多。充值校卡这种小事情如果可以在微信上解决而不是前往指定地方排队（在我读深圳中学的时候，我们需要带上现金在规定的时间去指定的地方找指定的老师排队充值。午饭就有可能吃的很晚。），当然节约了学生的很多时间。另外，深圳中学的许多通知也都是利用企业微信向我发布。利用微信群向班级及时发布信息并得到回馈在军训的时候就为我和同学们争取了更多的休息时间。设想一个情况：如果周末我需要通知学生们周一集会的时间和地点，是不是群公告加上一个地图，比一个个联系学生要更方便呢？当然，这个问题可以通过通知给单个学生的家长来解决，但是我们的孩子正在成长，我们逐渐不再是他的保姆，甚至最终家长的结局就是看着孩子离开。这是各位家长心中必然隐隐约约明白的事实。也并不是每一个家长都希望一条一条地从我这里转告消息给孩子，因为各位每个人都有许多自己需要忙的事情，有着休息的需求。并且，孩子们正在走向成年，他们有自己的隐私，这实际上从初中开始就是。
总结：虽然并不是没有手机就完全不行，但是手机有利于学生及时了解学校信息。
第三：手机让我们的孩子更加安全，让人与人之间的联系更加紧密。安全的方面是很好理解的，手机可以用来紧急通讯，这包括健康危机和心理危机。虽然并不是没有手机就不能求助他人，但是在真正紧急的情况下，没有人能够承担时间差造成的最差后果。这里也建议各位家长让孩子务必保存医务室，心理中心，和深圳市心理干预热线的电话。手机能够让人与人之间的联系更加紧密，说的主要是学生之间的友谊（和其他情感）。孩子们开始了高中的生活，与人相处，包括不同性格、不同背景、不同性别的任何人相处，都是一个迫切地需要发展的能力。我的深中三年，是我真正感受到人之间的连接能够给人快乐的三年，在这之前我是一个比较孤僻的人，初中也算不得快乐。但是我常常对人说，深圳中学的三年是我最快乐的三年。我想，这里的主要原因或许不是因为我学习到了高中的知识，而是因为深圳中学的其他同龄人和我之间的连接。
总结：虽然并不是没有手机就完全不行，手机作为联系的工具，对于孩子的安全是有好处的，对于孩子收获友谊和快乐也是有帮助的。
第四：平衡手机等诱惑和学习，是人生的必修课。即便不是在中学阶段来学习，也是绕不开的。在我上大学之前和我大一入学的时候，我就非常惊讶地得知许多孩子高中很优秀，但是一上大学就沉迷于网络和游戏，以至于最终只能退学。有人说这是衡水模式的弊病，我不认为这和衡水的中学有什么关系，但是深圳中学的环境显然对于学生学会这一课是有好处的。据我所知，我的深圳中学同学几乎没有这种情况。当然，平衡诱惑不是一个简单的事情，它的进展是曲折的。在诱惑面前失败几次，有时候是无可避免的，甚至是必要的。当然，把这些留在大学再去学习也可以。高考同样重要。家长当然可以有自己的思考和计划。
总结：手机的诱惑是人生中必须要面对的事情，我们要做的是帮助，而不是以为我们能够帮孩子一劳永逸地避免。
现在我们来谈一谈手机给学生带来的坏处，这很简单，那就是：
耽误学生的学习时间。
除此之外，还有一些别的潜在危害。这些危害是否存在取决于您孩子使用手机的方式：
1.虽然目前科学的研究认为造成视力下降的主要因素是光线不足，但是手机屏幕或许会对您的孩子的视力造成影响。 2.使用手机的不正确姿势或许会对您孩子的颈椎健康造成影响。 3.手机或许会占有孩子的锻炼时间和与人交往的时间。 4.网络上必然存在对孩子心理造成不良影响的内容，这不是国家仅仅依靠网络审核就能全面避免的事情。 5.网络交友或许会对孩子造成不良影响，当然这取决于对方的实际身份。
如果希望孩子携带手机，家长务必和孩子了解上面的危害。
不过让一个孩子把所有时间都用来学习也是不科学的，实际上也是不可能的。但是影响学习或者健康也是我不愿意看到的事情，这里我重申：
学生若需要使用手机，必须交给我有学生和家长签字的申请表。表格点击此处下载。一旦填写此表格并提交，意味着您知晓学生：1.有可能由于使用手机造成学习成绩的变化；2.有可能由于使用手机造成其他影响学习的结果；3.有可能由于不合规使用手机造成学校对他/她的处罚。
最后，我想谈一谈，如果手机的使用造成了学习成绩的下降，我们该怎么做。
首先，这是一个伪命题，因为我们永远无法确定是不是手机造成了孩子学习成绩的下降。在这里我给各位讲一个我的看法，那就是：疑惑和问题是两个概念；解决疑惑和解决问题也是两个概念。
首先，“我的孩子带了手机读书之后，成绩就不如初中要好了，这如何解释”是一个疑惑。疑惑可以被很简单地解决：那么我们不允许他使用手机了。但是成绩的问题未必能够解决。我和家长说过，当我们提到手机对成绩的影响的时候，我们应该问的是一些更好的问题，例如：我们的教育出了什么问题，以致于为什么学习不是与他而言最大的诱惑？现实世界之中我们的孩子碰到了什么困难，以至于虚拟世界和游戏才是他去参与的世界？问题被解决了，疑惑也就没有了。但是疑惑的解决如果太简单粗暴，反倒能够掩盖真正的问题。实际上：
问出正确的问题，就解决了问题的一大半。
我举一个数学上的例子。可能较为枯燥，可以酌情跳过。
何谓函数？函数就是集合之间的对应关系。这是广泛的说法，它看似立刻解答了我们的困惑。直到数学家发现：这仅仅是tautology。对应关系只是函数的同义反复。正确的说法是：函数就是函数的图像。这个说法是惊人的，但是是正确的，是接受起来很痛苦的，但是是有好处的。
引导学生问出正确的问题这个思想，也叫做苏格拉底式质疑。这个教育学方法从很古老的时期开始已经广泛地运用在了各种教育活动之中。我希望孩子们碰到手机遇到的问题的时候，我们也可以引导他们发现疑惑底下的真正的学习问题，避免真实的更紧迫的问题被从此掩盖。这个过程未必是最令人舒适的，但是是真实有好处的。
我重申最后一次：学生若需要使用手机，必须交给我有学生和家长签字的申请表。表格点击此处下载。一旦填写此表格并提交，意味着您知晓学生：1.有可能由于使用手机造成学习成绩的变化；2.有可能由于使用手机造成其他影响学习的结果；3.有可能由于不合规使用手机造成学校对他/她的处罚。
邱才颙 2021-9-5